TEMA 1: LA ENERGIA
ACTIVIDAD No 2:
PRUEBA DE ENTRADA Conteste las siguientes preguntas de la manera más honesta posible, solo se trata de observar los conocimientos que tiene el estudiante al iniciar las actividades y los avances alcanzados al terminar el bimestre. No genera ninguna calificación.
NOMBRE______________________________ CURSO _____________
FECHA _______________________
1. Defina con sus palabras el concepto que tiene de Energía: ____
_________________________________________________________________
2. Que tipos de energía conoce? ________________________________
_________________________________________________________________
3. Haga una lista de las cosas que necesitan energía para funcionar: _______________
____________________________________________________________________________________
4. Todos necesitamos energía para vivir. ¿Dé dónde proviene nuestra energía? _______
____________________________________________________________________________________
5. A continuación tiene una lista de recursos naturales de energía:
Carbón Luz solar Gas natural Vientos Petróleo Corrientes de agua
a. Mencione tres de ellos que eventualmente usted cree que se agotarán:
________________________ __________________________ ______________________
b. Mencione dos que usted cree se ven afectados por el clima:
_______________________ __________________________
c. Menciona tres de los que producen desechos contaminantes cuando los utilizamos:
________________________ __________________________ _______________________
Observe que todos nosotros necesitamos energía para vivir. Nuestra energía proviene de la comida que ingerimos.
6. Haga una lista de los usos que usted da a la energía en la vida diaria. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
La mayoría de nuestra energía viene del sol.
Los nombres simples de los tipos de energía son (Movimiento/ Posición) o los nombres científicos (Cinética/ Potencial).
NOTA: Al terminar la actividad el monitor del grupo debe recoger las carpetas de cada estudiante y presentarlas al docente.
jueves, 3 de febrero de 2011
jueves, 27 de enero de 2011
1. Area de Tecnologìa
TECNOLOGIA
PLAN GENERAL DE ESTUDIO 2011
PRIMER BIMESTRE:
Tecnología: Fuentes de Energía
Definición
Energías Renovables
Energía Solar
Energía Eólica
SEGUNDO BIMESTRE:
Tecnología: Fuentes de Energía
Energías No Renovables
TERCER BIMESTRE:
Informática: Redes
Correo electrónico.
Técnicas de Digitación
CUARTO BIMESTRE:
Informática: Técnicas de Digitación
Diseño de páginas Web
SISTEMA DE EVALUACIÓN EN TECNOLOGIA
El área de tecnología se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios:
1) Conceptual (Saber): Hace referencia al manejo y apropiación de los conceptos correspondientes al área (apuntes y conocimientos adquiridos durante el bimestre).
2) Procedimental (Saber Hacer): Es todo lo relacionado con poner en practica los conceptos adquiridos en el saber (actividades, talleres, ejercicios etc).
3) Actitudinal (Saber Ser): Es todo lo referente con la actitud del estudiante frente a la clase (puntualidad, presentación, comportamiento, respeto etc.).
* Cada uno de los tres puntos anteriores se evaluara en una escala de 0 a 5. Para pasar el estudiante debe tener en cada uno de los ítems una nota mínima de 3.0
* Para pasar el bimestre el estudiante debe tener los 3 criterios de evaluación (Conceptual, procedimental y actitudinal) mínimo en 3.0 cada uno de ellos.
* Si el estudiante no obtiene el valor mínimo en alguno de los criterios la materia le aparecerá como perdida durante el bimestre y deberá presentar actividades de recuperación.
* En caso de perder la asignatura por el criterio conceptual o procedimental, la recuperación que debe presentar es el mismo trabajo realizado en el criterio por el cual perdió la materia, y dicha recuperación se debe presentar en la primera semana del bimestre siguiente.
* Si perdió la materia por el criterio actitudinal la recuperación se realizará a lo largo de todo el bimestre académico siguiente. Y la recuperación consiste en mejorar su actitud frente a la clase.
INTRODUCCION A LA TECNOLOGIA
No es difícil ver la influencia que tiene la tecnología en nuestra vida y en la sociedad.
Solamente tenemos que observar la gran cantidad de instrumentos, aparatos y objetos que nos rodean, y que tratan de solucionar nuestros problemas y necesidades.
Así pues, es necesario conocer y analizar los conceptos, procesos, destrezas y actitudes que comporta la tecnología para poder servirnos de ella adecuadamente y conocer sus limitaciones.
A lo largo de la historia, la tecnología ha acompañado al ser humano con una finalidad fundamental: crear instrumentos, aparatos u objetos tecnológicos para tratar de resolver sus problemas y dar respuesta a sus necesidades, tanto individuales como colectivas.
Los primeros objetos tecnológicos fueron ideados para resolver problemas básicos y en ellos se utilizaban materiales y técnicas muy sencillas.
Actualmente la tecnología ha evolucionado de forma extraordinaria con el descubrimiento de nuevos materiales y con la mejora de las técnicas de fabricación.
Imagínese por un momento la vida sin tecnología es decir sin electrodomésticos, sin aparatos médicos, sin medios de transporte, sin medios de comunicación, etc, ¿Cree que todos esos objetos son realmente necesarios?.
DEFINICIÓN
La Tecnología es el conjunto de habilidades que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades. Es una palabra de origen griego, formada por tekne ("arte, técnica u oficio") y logos ("conjunto de saberes").
En otras palabras la tecnología no es otra cosa que el conocimiento que posee el ser humano para transformar su entorno.
ACTIVIDAD No 1:
1. Conforme grupos de 5 estudiantes, Nombre un Monitor para el grupo.
2. Entregue al docente los nombres de los integrantes del grupo y el nombre del Monitor.
3. El Monitor debe solicitar al Docente el material de trabajo.
4. Cada Grupo debe realizar el inventario del Kit de LEGO 9684 y hacer el reconocimiento de piezas.
5. El monitor debe informar al docente sobre cualquier anomalía que encuentre en el Kit.
6. Al finalizar la clase el Monitor es la persona encargada de devolver el material al docente, el material debe estar ordenado, completo y en perfecto estado tal como lo recibió el grupo.
Nota: Cualquier daño o pérdida de algún elemento que se realice en el Kit es responsabilidad del grupo.
PLAN GENERAL DE ESTUDIO 2011
PRIMER BIMESTRE:
Tecnología: Fuentes de Energía
Definición
Energías Renovables
Energía Solar
Energía Eólica
SEGUNDO BIMESTRE:
Tecnología: Fuentes de Energía
Energías No Renovables
TERCER BIMESTRE:
Informática: Redes
Correo electrónico.
Técnicas de Digitación
CUARTO BIMESTRE:
Informática: Técnicas de Digitación
Diseño de páginas Web
SISTEMA DE EVALUACIÓN EN TECNOLOGIA
El área de tecnología se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios:
1) Conceptual (Saber): Hace referencia al manejo y apropiación de los conceptos correspondientes al área (apuntes y conocimientos adquiridos durante el bimestre).
2) Procedimental (Saber Hacer): Es todo lo relacionado con poner en practica los conceptos adquiridos en el saber (actividades, talleres, ejercicios etc).
3) Actitudinal (Saber Ser): Es todo lo referente con la actitud del estudiante frente a la clase (puntualidad, presentación, comportamiento, respeto etc.).
* Cada uno de los tres puntos anteriores se evaluara en una escala de 0 a 5. Para pasar el estudiante debe tener en cada uno de los ítems una nota mínima de 3.0
* Para pasar el bimestre el estudiante debe tener los 3 criterios de evaluación (Conceptual, procedimental y actitudinal) mínimo en 3.0 cada uno de ellos.
* Si el estudiante no obtiene el valor mínimo en alguno de los criterios la materia le aparecerá como perdida durante el bimestre y deberá presentar actividades de recuperación.
* En caso de perder la asignatura por el criterio conceptual o procedimental, la recuperación que debe presentar es el mismo trabajo realizado en el criterio por el cual perdió la materia, y dicha recuperación se debe presentar en la primera semana del bimestre siguiente.
* Si perdió la materia por el criterio actitudinal la recuperación se realizará a lo largo de todo el bimestre académico siguiente. Y la recuperación consiste en mejorar su actitud frente a la clase.
INTRODUCCION A LA TECNOLOGIA
No es difícil ver la influencia que tiene la tecnología en nuestra vida y en la sociedad.
Solamente tenemos que observar la gran cantidad de instrumentos, aparatos y objetos que nos rodean, y que tratan de solucionar nuestros problemas y necesidades.
Así pues, es necesario conocer y analizar los conceptos, procesos, destrezas y actitudes que comporta la tecnología para poder servirnos de ella adecuadamente y conocer sus limitaciones.
A lo largo de la historia, la tecnología ha acompañado al ser humano con una finalidad fundamental: crear instrumentos, aparatos u objetos tecnológicos para tratar de resolver sus problemas y dar respuesta a sus necesidades, tanto individuales como colectivas.
Los primeros objetos tecnológicos fueron ideados para resolver problemas básicos y en ellos se utilizaban materiales y técnicas muy sencillas.
Actualmente la tecnología ha evolucionado de forma extraordinaria con el descubrimiento de nuevos materiales y con la mejora de las técnicas de fabricación.
Imagínese por un momento la vida sin tecnología es decir sin electrodomésticos, sin aparatos médicos, sin medios de transporte, sin medios de comunicación, etc, ¿Cree que todos esos objetos son realmente necesarios?.
DEFINICIÓN
La Tecnología es el conjunto de habilidades que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades. Es una palabra de origen griego, formada por tekne ("arte, técnica u oficio") y logos ("conjunto de saberes").
En otras palabras la tecnología no es otra cosa que el conocimiento que posee el ser humano para transformar su entorno.
ACTIVIDAD No 1:
1. Conforme grupos de 5 estudiantes, Nombre un Monitor para el grupo.
2. Entregue al docente los nombres de los integrantes del grupo y el nombre del Monitor.
3. El Monitor debe solicitar al Docente el material de trabajo.
4. Cada Grupo debe realizar el inventario del Kit de LEGO 9684 y hacer el reconocimiento de piezas.
5. El monitor debe informar al docente sobre cualquier anomalía que encuentre en el Kit.
6. Al finalizar la clase el Monitor es la persona encargada de devolver el material al docente, el material debe estar ordenado, completo y en perfecto estado tal como lo recibió el grupo.
Nota: Cualquier daño o pérdida de algún elemento que se realice en el Kit es responsabilidad del grupo.
viernes, 25 de junio de 2010
Recuperación Segundo Bimestre
1. Debe presentar la carpeta ordenada (Con Dibujos). En la carpeta debe estar resuelta la actividad de "Energía Eólica" que se realizo en clase durante el segundo bimestre.
2. Debe presentar las 4 planchas que se realizaron de Dibujo Técnico y que se encuentran en la página: www.ngddibujotecnico.blogspot.com
3. Debe realizar una evaluación en el salón el día de la recuperación.
4. Debe solucionar el siguiente taller en la carpeta y sustentarlo el día de la recuperación:
a)Describa con sus palabras Qué es la energía Eólica? _______________
b)¿Qué usos se dan en la actualidad a la energía eólica? ____________
c)¿Qué usos se dierón en la antigüedad a la energía eólica?__________
5. Actividad: Utilizando cartón, triplex o cualquier
material reciclable realice un diseño o maqueta que demuestre el funcionamiento de los molinos de Viento.
NOTA: si tiene dudas envie mensaje al correo rra95@yahoo.es indicando claramente la inquietud que tiene, el nombre completo y el curso.
2. Debe presentar las 4 planchas que se realizaron de Dibujo Técnico y que se encuentran en la página: www.ngddibujotecnico.blogspot.com
3. Debe realizar una evaluación en el salón el día de la recuperación.
4. Debe solucionar el siguiente taller en la carpeta y sustentarlo el día de la recuperación:
a)Describa con sus palabras Qué es la energía Eólica? _______________
b)¿Qué usos se dan en la actualidad a la energía eólica? ____________
c)¿Qué usos se dierón en la antigüedad a la energía eólica?__________
5. Actividad: Utilizando cartón, triplex o cualquier
material reciclable realice un diseño o maqueta que demuestre el funcionamiento de los molinos de Viento.
NOTA: si tiene dudas envie mensaje al correo rra95@yahoo.es indicando claramente la inquietud que tiene, el nombre completo y el curso.
viernes, 16 de abril de 2010
10. Almacenando Energia del Viento
ACTIVIDAD 3.2
ALMACENANDO ENERGIA PROVENIENTE DEL MOLINO DE VIENTO
Objetivos de Aprendizaje
• Una banda elástica puede almacenar energía potencial.
• La energía es liberada cuando la banda elástica retorna a su forma original.
Discusión: Repase los términos de energía potencial y energía cinética.
Recuerde que: una persona realiza trabajo para levantar pesas. Cuando las suelta se caen al piso. Su energía potencial se convierte en energía cinética. También podemos almacenar energía en una banda elástica estirándola.
Vamos a usar el condensador de banda elástica LEGO para almacenar energía que proviene del viento.
1. Construya el molino de viento que se encuentra en las páginas 2 – 15 de la guía de construcción de Energía Eólica.
2. Construya el condensador de banda elástica que se encuentra en las páginas 16a 22 de la guía de construcción de Energía Eólica y conéctelo al molino de viento tal como se muestra en el modelo A que se encuentra en la página 26 de la guía de construcción de Energía Eólica.
3. Encienda el ventilador para cargar el condensador.
4. Apague el ventilador. Quite el seguro del condensador para que libere su energía almacenada.
a. ¿Qué le sucede al molino de viento? _________________________________________
b. ¿De dónde provino la energía para cargar el condensador de la banda elástica?
_____________________________________________________________________________
Actividad 3.2.1.
5. Construya el carro de prueba que se encuentra en las páginas 23 – 25 de la guía de construcción de Energía Eólica.
6. Marque una pista de prueba.
7. Usa el ventilador y el molino de viento para recargar el condensador de banda elástica.
8. Cuidadosamente retire el condensador y colóquelo al carro.
9. Coloque el carro en la línea de partida. Quite el seguro del condensador para liberar la energía almacenada.
a. ¿Cuál fue la distancia recorrida por el carro? ____ m ____ cm (_ m)
Actividad de Extensión
Use un cronómetro o reloj para calcular el tiempo que le toma el carro recorrer la pista de prueba. Halle su velocidad promedio usando la fórmula:
Velocidad (m/s) = distancia (m)
tiempo (s)
___________________________________________________________
Escriba lo que ha aprendido: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
ALMACENANDO ENERGIA PROVENIENTE DEL MOLINO DE VIENTO
Objetivos de Aprendizaje
• Una banda elástica puede almacenar energía potencial.
• La energía es liberada cuando la banda elástica retorna a su forma original.
Discusión: Repase los términos de energía potencial y energía cinética.
Recuerde que: una persona realiza trabajo para levantar pesas. Cuando las suelta se caen al piso. Su energía potencial se convierte en energía cinética. También podemos almacenar energía en una banda elástica estirándola.
Vamos a usar el condensador de banda elástica LEGO para almacenar energía que proviene del viento.
1. Construya el molino de viento que se encuentra en las páginas 2 – 15 de la guía de construcción de Energía Eólica.
2. Construya el condensador de banda elástica que se encuentra en las páginas 16a 22 de la guía de construcción de Energía Eólica y conéctelo al molino de viento tal como se muestra en el modelo A que se encuentra en la página 26 de la guía de construcción de Energía Eólica.
3. Encienda el ventilador para cargar el condensador.
4. Apague el ventilador. Quite el seguro del condensador para que libere su energía almacenada.
a. ¿Qué le sucede al molino de viento? _________________________________________
b. ¿De dónde provino la energía para cargar el condensador de la banda elástica?
_____________________________________________________________________________
Actividad 3.2.1.
5. Construya el carro de prueba que se encuentra en las páginas 23 – 25 de la guía de construcción de Energía Eólica.
6. Marque una pista de prueba.
7. Usa el ventilador y el molino de viento para recargar el condensador de banda elástica.
8. Cuidadosamente retire el condensador y colóquelo al carro.
9. Coloque el carro en la línea de partida. Quite el seguro del condensador para liberar la energía almacenada.
a. ¿Cuál fue la distancia recorrida por el carro? ____ m ____ cm (_ m)
Actividad de Extensión
Use un cronómetro o reloj para calcular el tiempo que le toma el carro recorrer la pista de prueba. Halle su velocidad promedio usando la fórmula:
Velocidad (m/s) = distancia (m)
tiempo (s)
___________________________________________________________
Escriba lo que ha aprendido: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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lunes, 12 de abril de 2010
9. Recuperación 1er Bimestre
Actividad de Recuperación Primer Bimestre.
1. Realizar la actividad del carro que funciona con Energia Solar.
2. Responder los talleres que se encuentran en la carpeta sobre energia Solar.
3. Presentar la carpeta adelantada con los talleres resueltos.
4. Presentar una cartelera que defina una celda solar y su funcionamiento.
1. Realizar la actividad del carro que funciona con Energia Solar.
2. Responder los talleres que se encuentran en la carpeta sobre energia Solar.
3. Presentar la carpeta adelantada con los talleres resueltos.
4. Presentar una cartelera que defina una celda solar y su funcionamiento.
jueves, 8 de abril de 2010
8. Recolectando Energía del Viento
Actividad 3.1 Recolectando Energía del Viento
Objetivos de Aprendizaje
• Un molino de viento recolecta la energía cinética del viento.
• Medir la velocidad de rotación y la fuerza para detener el motor del molino de viento.
• Las mediciones son cambiadas cuando la fuerza del viento aumenta.
Discusión
Existen factores que afectan la velocidad del molino de viento, como son, la fuerza del viento, el ángulo con la dirección del viento, el tamaño y forma de las hélices.
Vamos a usar el molino de viento LEGO para recolectar energía del viento.
Actividad 3.1: Para realizar la actividad es necesario que el grupo traiga un ventilador o un secador de Pelo.
1. Construya el molino de viento que se encuentra en las páginas 2 - 15 de la guía de construcción de Energía Eólica (Haga clic Aqui). Piense en un modo de usar una corriente de aire más constante y con más fuerza.
a. ¿Qué le sucede al molino de viento cuando utiliza la corriente de aire?
b. ¿Cómo se aseguran que la fuerza del viento sea constante?
2. Cuente cuántas vueltas hace el molino en un minuto. Ésta es su velocidad en revoluciones por minuto (rpm).
¿Cuál fue la velocidad del molino de viento?__________ Rpm
3. Usando el torno con el molino de viento, añada peso hasta que el molino de viento se detenga (no pueda levantar más).
a. ¿Cuál fue la fuerza para detener el motor? ________ N
4. Acerque la fuente de viento al molino. Repita los pasos 2 y 3.
a. ¿Cuál es ahora el número de rpm ______ y la fuerza para detener el motor? ______
5. Investigue y defina brevemente
a. Energía Cinética ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. Energía Potencial: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Marque con una X ¿Qué forma de energía hay en:
a. El viento? Cinética _____ Potencial ______
b. El molino de viento? Cinética _____ Potencial ______
c. Las pesas en la parte superior? Cinética _____ Potencial ______
Escriba lo que ha aprendido con este ejercicio: ______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Objetivos de Aprendizaje
• Un molino de viento recolecta la energía cinética del viento.
• Medir la velocidad de rotación y la fuerza para detener el motor del molino de viento.
• Las mediciones son cambiadas cuando la fuerza del viento aumenta.
Discusión
Existen factores que afectan la velocidad del molino de viento, como son, la fuerza del viento, el ángulo con la dirección del viento, el tamaño y forma de las hélices.
Vamos a usar el molino de viento LEGO para recolectar energía del viento.
Actividad 3.1: Para realizar la actividad es necesario que el grupo traiga un ventilador o un secador de Pelo.
1. Construya el molino de viento que se encuentra en las páginas 2 - 15 de la guía de construcción de Energía Eólica (Haga clic Aqui). Piense en un modo de usar una corriente de aire más constante y con más fuerza.
a. ¿Qué le sucede al molino de viento cuando utiliza la corriente de aire?
b. ¿Cómo se aseguran que la fuerza del viento sea constante?
2. Cuente cuántas vueltas hace el molino en un minuto. Ésta es su velocidad en revoluciones por minuto (rpm).
¿Cuál fue la velocidad del molino de viento?__________ Rpm
3. Usando el torno con el molino de viento, añada peso hasta que el molino de viento se detenga (no pueda levantar más).
a. ¿Cuál fue la fuerza para detener el motor? ________ N
4. Acerque la fuente de viento al molino. Repita los pasos 2 y 3.
a. ¿Cuál es ahora el número de rpm ______ y la fuerza para detener el motor? ______
5. Investigue y defina brevemente
a. Energía Cinética ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. Energía Potencial: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Marque con una X ¿Qué forma de energía hay en:
a. El viento? Cinética _____ Potencial ______
b. El molino de viento? Cinética _____ Potencial ______
c. Las pesas en la parte superior? Cinética _____ Potencial ______
Escriba lo que ha aprendido con este ejercicio: ______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
lunes, 5 de abril de 2010
7. Energía Eólica
ENERGIA EÓLICA
El término eólico viene del latín Aeolicus, perteneciente o relativo a Eolo, dios de los vientos en la mitología griega. Eolo era quien en la mitología desencadenaba las tempestades.
La Energía Eólica es la energía obtenida del viento, generada por efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en otras formas útiles para las actividades humanas. Como la energía solar, es una fuente alterna de energía para lugares remotos.
La energía eólica ha sido aprovechada desde la antigüedad para mover los barcos impulsados por velas o hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas.
Sus aplicaciones más comunes son en sistemas de telecomunicación y en sistemas aislados para viviendas.
La energía eólica es un recurso abundante, renovable, limpio y ayuda a disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero al reemplazar termoeléctricas a base de combustibles fósiles, lo que la convierte en un tipo de energía verde. Sin embargo, el principal inconveniente es su intermitencia.
La capacidad generatriz de un generador eólico excede la de un sistema solar y su costo es solo una fracción de este. Por esta razón la energía eólica se ha convertido en una atractiva fuente de generación de que produce grandes ahorros y cuya inversión es pagadera en el corto o mediano plazo.
Incluso a grande escala la energía eólica es competitiva frente a fuentes convencionales de energía como la hidro energía y la térmica. En la actualidad se construyen grandes “parques” eólicos con generadores de 1 a 2 megavatios de potencia (70 m de diámetro y torres de más de 150 metros de altura). España, Alemania y Dinamarca son los países que presentan un mayor crecimiento con instalaciones anuales que superan los 2500 megavatios.
Esquema Básico del Sistema:
La energía producida por el generador eólico y los paneles solares se almacena en el banco de baterías. El generador eólico transforma la energía del viento en corriente directa a 12 o 24 voltios DC y se conecta directamente al banco de baterías. Posee un sofisticado regulador electrónico de voltaje que vigila permanentemente el estado de carga de las baterías, mantiene un riguroso control sobre su velocidad de giro y compensa las pérdidas de tensión en la línea de conducción.
Torres:
El generador eólico se instala a campo abierto en una torre tensada (inclinable) de tubería de hierro galvanizada de 3". Es necesario tender red eléctrica entre el generador y el centro de consumo.
Usos: Telecomunicaciones y sistemas híbridos
La energía eólica ha probado ser más confiable que la energía solar en cerros altos y nublados que generalmente presentan buen régimen de vientos. Adicionalmente un generador eólico ofrece mayor resistencia al hurto pues no es una tecnología conocida y es más difícil de desmontar.
La energía eólica también es una mejor alternativa que la generación DIESEL especialmente donde el acceso es dificultoso, costoso o distante.
http://www.aprotec.com.co/pages/eolica_generadores.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_e%C3%B3lica
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